小小建筑师

团队名称：小小建筑师高芒行

团队成员：徐金晶、余青钱、马雨琪、张玥莹、包彦琨、陈峻印、魏子钧

项目简介

“小小建筑师”是学生组织策划的公益志愿项目，该项目让学生利用自己的学科，帮助学龄儿童获得更好的教育资源。在前期积累中项目形成涵盖识图、摄影、绘画、制作等一系列技能及素质培养的课程体系。如今在现有教学地点基础上，增设高芒支教点，让志愿者利用寒暑假时间和高芒的孩子们一起共同成长，完成校园改造和助学活动。

实践过程

“大师作品进课堂”——建筑知识科普。团队选取在地域、材质、形式等方面与当地有一定关联度的大师作品进行介绍，以之为媒介，为大山深处的孩子开启建筑启蒙的课程，并安排相关的动手互动环节，加深孩子们对于建筑的兴趣，初步培养对建筑审美的感受。

2、“高芒建设青年团”——团队协作能力与成果产出。团队借建筑师工作室的模式举例，对高芒当地青年进行团队协作、成果产出各方面的能力培养与提升。如举行小组、围合会议，对顺畅交流、提取有效信息的训练；如进行会议记录、照片拍摄、成果整理等记录、总结能力的训练。

3、“建筑改造实践”——校园教室改造。将小学的空闲教室改造为少儿图书室。带领孩子们进行设计、选材、落地建造全过程。以相关的大师设计作品为案例引入，以实践进一步培养孩子的各方面能力。

实践成果

一、大师访谈

支教前，团队有幸邀请到张永和老师和成玉宁老师接受访谈，并以“‘豆浆大叔’张永和作品参观与访谈实录”和“‘生于斯，长于斯，美于斯’--成玉宁老师采访实录”为题在微信公众号“东大建院团学联”、“小小建筑师”上发表访谈推送。（网址：https://mp.weixin.qq.com/s/piFJ4nXSEFsuVH_hS0og9Q、https://mp.weixin.qq.com/s/78yvyG_dks50J7O242Lhbg）

二、大师作品进课堂

小小建筑师一直致力于从建筑与设计的角度出发，尝试培养孩子们的历史、美学、手工、绘图、测量等技能素养，希望通过这些方式，让孩子们发现、关注生活环境中的问题。支教前，小小建筑师团队有幸邀请到张永和和成玉宁两位老师，通过与大师面对面的交流，带着大师的优秀理念和成功案例，来到高芒开展支教，让孩子们学习和了解中国建筑与设计知识，助力美育发展。

支教活动从理论和实践两个方面进行，考虑到山区孩子们的兴趣与接受能力，理论课以图片居多，以直观的方式进行少儿的美学启蒙教育；实践课将大师作品和图书室改造相结合，通过实践课程，向小朋友讲解尺度以及比例等基础知识，在此基础之上进行图书室的设计和模型的制作。最终教学成果也十分喜人，小小的模型承载着小朋友们满满的创意，经过多次打磨的最终模型也放入图书室中，作为纪念保存。

三、当地青年社交技能培训

团队来到高芒村，调研后发现高芒村多为瑶族，有着独特的少数民族文化和特有的高芒藤编文化，但这些也都受限于地理位置得不到传播。在前期的实践中，小小建筑师和当地青年志愿者团队一起创建了高芒建设青年团公众号，旨在宣传高芒。目前公众号的内容并没有得到完善，今年团队再次和高芒青年团的朋友们相聚，不仅一起讨论完善公众号，还帮助高芒青年进行公众号文章的编写、排版以及发布等技能的培训，帮助高芒真正建立起和外界沟通的桥梁。

高芒村村民大多会制作藤编工艺品，做工精良却没有销售途径，工艺品以盘子、碗、篮子为主，缺乏一定的创意，小小建筑师与高芒建设青年团对此开展讨论，未来将尝试做笔筒、杯垫等实用美观的物品，在外观上有所设计和创新，销售渠道面向广大网络用户，将藤编工艺发展起来。从公众号入手，将藤编介绍给大家，并向大家介绍高芒的风景风俗，民族特色。

四、图书室改造

相较于其他两个项目，这个项目更加关系到当地小朋友的成长。团队在来到高芒前了解相关数据，做出改造方案，在到达高芒后，根据实际情况，将方案进行深化和细化。图书室改造原本定在第二周开始，由于木材原料联系等，在第三周正式动工。团队将木材从原木开始加工，在当地木工师傅的协助下将板切割以及拼凑出三十厘米的板宽，等师傅切割完后，再将木材运到图书室，进行组装。团队原定榫卯结构搭建图书室，由于支教即将结束，当地的工具也十分有限，最终放弃榫卯制作，选择使用钉子连接每块板。

支教结束时，团队将图书室改造完成百分之八十，剩下的工作团队交接给志青团的成员，由她继续完成图书室搭建以及后续的木材处理工作。在第三周，南京家庭也来到高芒，协助团队进行图书室改造，将图书按成人和儿童的进行分类，大类下再分小类，在图书室改造结束后，将书籍分类上架，以此完成图书室的改造工程。