融通设计III：南京和平公园公共空间设计

教学时间：2019.5.7-6.14，共6周

选课学生：城市规划系+部分建筑系+景观学系，本科三年级共113名学生

教学团队

教学顾问：陈薇 鲍莉

城市规划系（主导出题）：王承慧 李百浩 朱彦东 吴晓 史宜 巢耀明

建筑系：唐斌 唐芃 俞传飞 刘捷

景观学系：杨冬辉 唐军 姚准

建筑历史和理论研究所：贾亭立

助教：林晓敏 周晓穗 郝佳琳 解文慧 杨怡然

题目设定

题目设定首先遵循跨学科融通设计教学的整体目的：（1）历史思维引领——选择具有历史内涵的基地，学生必须研究基地的历史发展，领会其中的意义，思考合旧谋新；（2）跨领域融通——课题单纯依靠某个专业思维难以完成，必须基于跨专业的思维融通。而本次设计任务组织由城乡规划专业主导，在满足整体教学目的前提下，还希望突出城乡规划专业教育对于公共政策的高度关注，而公共利益导向的意识也正是其他专业亟需加强的。通过多次讨论，最终确定以“复杂条件下的公共空间设计”作为融通设计课题，基地选址南京和平公园——既具有历史内涵、又是地铁轨道交通枢纽，同时具有高度景观敏感性的公共空间。

设计内容

结合山水人文历史环境的底蕴、地铁轨道站点的交通特性，思考基地在当下城市发展中的特色和定位，进行兼具历史人文和绿色发展理念的公共空间设计。保护历史文化资源，发挥历史文化遗产的社会教育作用和使用价值，在历史环境中塑造面向未来的公共空间；对接地铁交通、构建慢行网络、设置绿色交通设施是减轻交通移动碳源的重要方式；优化绿地格局、适宜植林率等是增加自然碳汇的重要方式；通过城市三维空间营建，提高城市空间利用效率，基于景观连续性优化建筑与城市空间形态。特色意图——高密度城市环境中的绿色开放空间、“内秦淮河水系—北极阁山体—玄武湖公园”历史环境和生态系统的重要节点；功能策划——承载市民各种交往休闲活动、文化展示、景观体验、交通换乘等公共功能；交通组织——促进低碳交通，解决好两条线路的轨道交通、公交巴士和步行、公共自行车的换乘；景观组织——与文保单位原国民政府考试院旧址、武庙遗址和钟楼等的景观协调，与周边鸡鸣寺樱花道等景观路径的衔接；

建筑设计——对高度不适宜的和平大厦用地重新策划和设计，建筑高度控制为35米，同时结合轨交站厅和出入口设计，实现建筑地下空间的开放。

系列专题课赋能

为帮助学生顺利地领会该设计所需的跨专业知识，教学组织针对性地安排来自不同专业的教师提供系列专题授课，包括：

任务解读+城市公共空间设计基本原理（规划-王承慧）

公共空间历史思维（规划-李百浩）

基地空间演变和历史环境（历史-贾亭立）

地铁站点交通组织（交通-朱彦东）

建筑与城市一体化（建筑-唐斌）

历史环境中的景园设计（景观-杨冬辉）

教学思路

复合——公共领域当代城市公共空间应是高共享度、便捷性的城市交往、休闲和活动空间。引导学生思考公共领域品质——功能、文化、景观高度整合。新的城市空间具有复合性，具有景观和建筑的特征，体现都市景观主义的设计理念。

多视角——超越边界城市具有复杂性和不断变化的特质，难以用一个学科的知识来解决实践中的所有问题。培养设计中的多层次对话、转换与组织，主动学习其他专业知识和思考方法，在思维碰撞中多视角寻求方案。

平衡——历史与未来基地位于历史信息丰富的城市环境之中。我们的城市从哪里来，如何生长和改变，又会向哪里去？引导学生思考如何平衡保护和发展、如何协调当代公共空间与历史环境，在多元价值的环境下对城市发展的方向形成判断。

创新——城园一体地铁的出入口，季节性游览樱花的线路，微观交通的改善，和平大厦的公共性策划都是关键问题，激发学生创新处理，以实现地上-地下、城市-公园、景观-观景的一体化，为高密度城市空间赋予充满活力和吸引力的前景。

教学过程中的融通

共同策划，模糊边界：共同确定设计愿景，形成概念设计意图，拟定本组具体的设计重点和工作计划。

系统设计，跨越边界：基于历史环境分析、城市区位分析、综合交通分析等前提，综合考量资源优势与现状矛盾，对城市步行系统、立体交通组织、功能布局、建筑体量、景观体系等诸系统进行三维尺度的同时性设计。

要素设计，交叉整合：进行城市公共空间品质主导的总体规划、建筑设计及其环境设计，落实各类城市要素。包括：场地设计、路径设计、水系及驳岸、建筑功能与环境、视线分析、植物配置、公共家具等。规划——整合总体与功能要素，建筑——整合建筑与场地，景观——整合总体与景观要素。

共同深化，分工协作：对建筑设计、环境设计及细节深化设计，再落实到总体规划的调整和完善。

跨专业的教学研讨日常

热闹的展览答辩现场

学生作业成果（学生：陈玉斌、周明睿、徐文焬、崔梦洁；教师：唐军、李百浩）

学生作业成果（学生：周思文、刘天韵、邓惠琳、何蓓；教师：唐斌、史宜）

学生作业成果（学生：王月瞳、姚秀凝、张育宁、施晓影；教师：刘捷、王承慧）

学生作业成果（学生：李千川、贺思远、山男、沈江瑶，指导教师：唐芃、杨冬辉）

学生作业成果（学生：杨沛然、李潍宇、曹昊、王绍宇，指导教师：吴晓、姚准）

学生作业成果（学生：刘青青、杨灵、李明慧、顾展羽，指导教师：俞传飞、巢耀明）

学生作业展陈集锦

教学再思考

人类文明发展至今，需要高度分工和专门化的学科去探索高精尖的领域。然而，在面对实际发展问题时，只有通过跨学科的思维融通和高效合作，才能找到发展最优解。在城市规划和建设的设计实践领域，多年快速发展的教训更是告诉我们必须如此。我院融通设计的教学创新，即是对当今城市高品质发展的时代诉求的积极应对。

学生作品中诸多奇思妙想，但也不乏诸多稚嫩之处。融通设计的跨界思维需要时间去磨练。学生成果中出现的过度设计、不恰当的设计现象，正是对教学团队的鞭策。

三年级本科生在六周时间完成一个难度颇高的设计，存在着种种不完美和遗憾，但是多专业的合作、思维的碰撞整合，在学生成长生涯中留下深刻的印迹。

行则将至，行而不辍，未来可期。

撰稿人：王承慧

信息提供：城市规划系党支部